بناء نظام تعليمي قائم على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات الصحافة المدرسية لدى طلاب الإعلام التربوي: دراسة تجريبية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

الأستاذ المساعد بكلية التربية النوعية - جامعة دمياط

المستخلص

في الآونة الأخيرة أصبح استخدام الذكاء الاصطناعي في الصحافة المدرسية أمرًا حتميًا لمواكبة التطورات الهائلة في مجتمع المدرسة الداخلي والمجتمع ككل؛ حيث إنه يتيح للمدرسة فرصة تطوير محتواها وعملياتها، وتعزيز تعلم طلابها وتأثير عليهم من خلال شبكات التواصل الاجتماعية وغيرها، كما أنها تمكن المدرسة من تحقيق أهدافها المرجوة، لذلك يجب على التعليم العالي إعداد معلم يمتلك مهارات الذكاء الاصطناعي في مجال الصحافة، وذلك من خلال اتباع تقنيات الذكاء الاصطناعي التي تمكنه من جمع المعلومات الإخبارية وتحليل البيانات، وكتابة المقالات بالذكاء الاصطناعي، وفهم توجه الجمهور، وأيضًا يجب أن يمتلك المعلم أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي. وهدف البحث: التعرف على الإطار النظري للذكاء الاصطناعي في مجال الإعلام والصحافة المدرسية. والتعرف على بعض نماذج الجامعات التي استخدمت الذكاء الاصطناعي في مقررات تدريس الصحافة المدرسية. تحديد أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال الصحافة المدرسية. وبناء نظام تعليمي قائم على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات الصحافة المدرسية لدى طلاب الإعلام التربوي. استخدمت البحث: المنهج التجريبي، وعينة الدراسة 69 طالب وطالبة بالفرقة الرابعة كلية التربية النوعية جامعة دمياط. وتوصل البحث إلى:

ضرورة توفير مناهج دراسية لطلاب الصحافة المدرسية بكليات التربية النوعية تعتمد على توظيف الذكاء الاصطناعي في الصحافة.
ضرورة تحديث معامل كليات التربية النوعية لتتماشي مع متطلبات الصحافة الإلية.
عقد مؤتمرات بداخل الكلية تهدف إلى تحسين الخبرات البحثية حول الذكاء الاصطناعي لدى طلاب الكلية.

 
 

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات